Transcript Презентація
ДИПЛОМНА РОБОТА студента освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» Інституту математики, фізики і технологічної освіти Тихоненка Олександра Павловича Тема: «Соціальні мережі як засіб формування комунікативних навичок учнів 10-11 класів загальноосвітньої школи» Керівник – кандидат педагогічних наук, доцент Гордійчук Г.Б. Соціальні мережі як засіб формування комунікативних навичок учнів 10-11 класів загальноосвітньої школи Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити шляхи ефективного використання соціальних мереж як засобу формування комунікативних навичок учнів 10-11 класів загальноосвітньої школи. Об’єктом дослідження комунікативних навичок є формування учнів 10-11 класів загальноосвітньої школи. Предметом дослідження є методика використання соціальних мереж для формування комунікативних навичок. Гіпотеза дослідження полягає в тому, що використання соціальних мереж у навчанні учнів 10-11 класів суттєво підвищить формування їх комунікативних навичок. Для досягнення наміченої мети необхідно вирішити наступні завдання: 1. Виявити існуюче положення в теорії досліджуваної проблеми на основі аналізу філософської, психологопедагогічної і методичної літератури. 2. Виділити і класифікувати комунікативні уміння і складові їх дії, необхідні старшокласникові. 3. Визначити та проаналізувати вплив Інтернеткомунікацій на формування комунікативних навичок учнів старших класів. 4. Визначити критерії та показники сформованості комунікативних умінь і навичок школярів. 5. Розробити навчальний блог з предмету «Технології» та експериментально перевірити методику його використання у процесі навчальної діяльності. Наукова новизна полягає в тому, що на основі інтеграції філософських, методологічних і психологічних положень обґрунтована сутнісна і структурна характеристика комунікативних умінь старших школярів, що розвиваються засобами сучасних Інтернет-технологій та Веб-сервісів; виявлені психолого-педагогічні умови формування цих умінь; сформульовані вимоги до комплексу завдань, спрямованих на формування цих умінь. РОЗДІЛ I ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У ШКОЛЯРІВ РОЗДІЛ II ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК УЧНІВ 10-11 КЛАСІВ ЗАСОБАМИ НОВІТНІХ ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЙ РОЗДІЛ III ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА СФОРМОВАНОСТІ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК УЧНІВ 10-11 КЛАСІВ Спираючись на аналіз філософської, психологопедагогічної літератури, смисловий і структурний зміст понять, пов’язаних з комунікативними уміннями учнів старших класів, виділено і класифіковано уміння і складові їх дії, володіння якими потрібне сучасному випускникові школи для успішної подальшої навчальної і професійної діяльності. Виявлено комплекс психолого-педагогічних умов, необхідних для формування комунікативних умінь на уроках з предмету «Технології». У результаті проведеного нами дослідження було встановлено, що розвиток комунікативних навичок підлітків є необхідною умовою успішної соціалізації підростаючого покоління. Формування характеристик комунікативних навичок школяра підліткового віку відбувається в умовах зміни мотивації основних видів діяльності: навчання, спілкування і праці, посиленого пізнавального розвитку та активного становлення особистості у процесі діяльності і, особливо, в ході неформальної міжособистісної взаємодії. Ці чинники спонукають підлітка до постійного розвитку психоморальних якостей, вдосконалення комунікативних навичок та вмінь. Досліджено, що соціальні сервіси Веб 2.0 дозволяють школярам спільно створювати та використовувати в мережі інформаційні ресурси, обмінюватися знайденою або створеною інформацією, що сприяє кращому розвиткові їх комунікативних вмінь та навичок. Ключовими факторами зростаючого успіху технологій Веб 2.0 є відкритість інформаційного наповнення, оперативність доступу й розміщення, незалежність від індивідуального графіка включення учасників в процес комунікацій під час спільної роботи. Розповсюдження використання сервісів Веб 2.0 призвело до трансформації інформаційного простору, який більшою мірою перемістився до мережі Інтернет. Проведено констатуючий експеримент, що показав низький рівень розвитку комунікативних умінь учнів старших класів і, одночасно, актуальність проблеми спілкування для школярів віком від 15 до 17 років. В результаті дослідно-експериментальної роботи збільшилася загальна міра володіння комунікативними навичками, більшість учнів підвищили свій особистий рівень сформованості комунікативних умінь. Дослідження показало, що проблема використання соціальних мереж, зокрема блогів, як засобу формування комунікативних навичок учнів залишається досить актуальною тому, що в наш час все більше шкіл включаються в інформаційне середовище. Використання сучасних Інтернет-технологій під час проведення уроків, зокрема технології сприятиме покращенню рівня освіти учнів тому, що використання сучасних Інтернет-технологій поряд з традиційними формами навчання дає ряд переваг, а саме: • індивідуалізація навчання; • інтенсифікація самостійної роботи учнів; • зростання обсягу виконаних завдань уроку; розширення інформаційних потоків при використанні мережі Інтернет. Дякую за увагу!