للتدريب و االستشارة How & When Center for training & consulting مركز كيف و متى ترحيب مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة.
Download ReportTranscript للتدريب و االستشارة How & When Center for training & consulting مركز كيف و متى ترحيب مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة.
Slide 1
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 2
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 3
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 4
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 5
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 6
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 7
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 8
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 9
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 10
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 11
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 12
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 13
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 14
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 15
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 16
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 17
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 18
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 19
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 20
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 21
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 22
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 23
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 24
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 25
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 26
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 27
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 28
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 29
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 30
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 31
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 32
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 33
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 34
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 35
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 36
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 37
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 38
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 39
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 40
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 41
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 42
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 43
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 44
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 45
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 46
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 47
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 48
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 49
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 50
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 51
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 52
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 53
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 54
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 55
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 56
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 57
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 58
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 59
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 60
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 61
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 62
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 63
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 64
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 65
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 66
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 67
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 68
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 69
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 70
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 71
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 72
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 73
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 74
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 75
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 76
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 77
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 78
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 79
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 80
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 81
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 82
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 83
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 84
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 85
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 86
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 87
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 88
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 89
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 90
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 91
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 92
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 93
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 94
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 95
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 96
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 97
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 98
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 99
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 100
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 101
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 102
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 103
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 104
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 105
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 106
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 107
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 108
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 109
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 110
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 111
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 112
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 113
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 114
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 115
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 116
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 117
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 118
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 2
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 3
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 4
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 5
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 6
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 7
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 8
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 9
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 10
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 11
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 12
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 13
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 14
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 15
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 16
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 17
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 18
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 19
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 20
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 21
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 22
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 23
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 24
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 25
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 26
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 27
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 28
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 29
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 30
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 31
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 32
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 33
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 34
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 35
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 36
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 37
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 38
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 39
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 40
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 41
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 42
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 43
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 44
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 45
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 46
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 47
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 48
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 49
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 50
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 51
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 52
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 53
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 54
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 55
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 56
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 57
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 58
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 59
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 60
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 61
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 62
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 63
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 64
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 65
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 66
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 67
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 68
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 69
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 70
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 71
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 72
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 73
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 74
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 75
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 76
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 77
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 78
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 79
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 80
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 81
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 82
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 83
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 84
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 85
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 86
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 87
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 88
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 89
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 90
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 91
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 92
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 93
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 94
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 95
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 96
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 97
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 98
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 99
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 100
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 101
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 102
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 103
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 104
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 105
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 106
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 107
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 108
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 109
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 110
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 111
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 112
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 113
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 114
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 115
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 116
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 117
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100
Slide 118
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
مركز كيف و متى
ترحيب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة في الميدان النفسي و
االجتماعي و التربوي يرحب بكم ،ويشكركم على حضور هذه الدورة،
ويتمنى لكم قضاء وقت ممتع و مفيد،و اكتساب الخبرات أكثر مما تتوقعون.
إن دورتنا مصممة و معدة بأفضل ما توصلت إليه وسائل التدريب الحديثة مادة
و عرضا.
لدينا دورات أخرى في التطوير اإلداري و التطوير البشري و الكثير من الدورات
الرائعة و المفيدة كالعالقات األسرية ،و القراءة السريعة و البرمجة اللغوية
العصبية و التفوق الدراسي و التخطيط االستراتيجي وغيرها...
يسرنا استمرار التواصل فيما بيننا أثناء و بعد انتهاء الدورة .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ورشة تفاعلية
بعنوان
الحوار مع األبناء
من الفهم إلى التفاهم
4
هؤالء لن يستفيدوا
قبل اإلقالع
كيف سننظم
ورشتنا
لتحصل
لمادا أنت هنا
مادا تريد ان تتعلم معنا
اليوم
8
األهداف
1 الدات االبوية من الرتابة الى الوعي
-2 نوضح مفهوم الحوار.
-3 نتبين أهمية الحوار في عالقتنا
بأوالدنا وتنشئتهم.
-4 نستعرض طرقا لتحسين أساليب
الحوار لممارستها عمليا .
9
فائدة
قال رسول هللا – صلى هللا عليه وسلم " :-كفى بالمرء
إثما ً أن يضيع من يعول".
وقال ابن القيم الجوزية في كتابه (تحفة المودود بأحكام
المولود)– والحظ ما يقول " :-وأكثر األوالد إنما جاء
فسادهم من قِبَل اآلباء وإهمالهم لهم”.
11
هل تعرف من أنت كوالد ؟
.1
.2
.3
.4
.5
هل تعرف إيجابيا تك؟
هل تعرف سلبياتــــــك؟
هل تعرف نقاط قوة أبنائك؟
هل تعرف نقاط ضعف أبنائك؟
هل تعرف كيف تواجه مشاكـــــلك؟
نعـــــــم
إذاً أنت لست بحاجة أن تكمل الدورة !
ليس املهم معرفة ما تريد ....
ولكن معرفة كيف تصل إليه
...
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
قـصـة الـفيـل
14
هل أنت والد شجاع ؟
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة إلعطاء أبنائك مساحات من الحرية واالستقاللية
ليتدربوا على المسؤولية .
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة للتركيز على اإليجابيات واإلغضاء عن
السلبيات.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
الشجاعة المطلوبة اليوم
الشجاعة التي تمنع التدخل لالنقاد حتى يتم إنضاج انفعال
األبناء.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تمرين
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
األكثر مرونة ،هو األكثر تحكما
ليس هناك حلول
أخرى!!!!
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
من المؤكد بأنه توجد
طرق كثيرة للتعامل
مع هذا الموقف
استراتيجيه التواصل
إذا ضللت على نفس سلوكك فسوف تحصل على نفس النتيجة فإذا
كان هناك من يجب أن يتغير فانه أنت .
جـدد حياتك ،مهاراتك ،شخصيتك ،سلوكك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
تذكر أنك لن تغير حتى تتغير
مفهوم الحوار
وفي القاموس اللغوي :
حاوره محاورة وحوار جاوبه
وراجعه في الكالم ،وتحاور
القوم تجاوبوا وتراجعوا الكالم
بالكسر
والحوار
بينهم
المحاورة والحديث.
( قاموس محيط المحيط)..
27
بمقدار إجادتنا لفنون الحوار واإلقناع
يكون نجاحنا وتميزنا في عالقاتنا واتصالنا مع
أبناءنا
انت هنا لتتبادل
معنا وجهة نظرك
مفهوم الحوار
الحوار بشكل عام هو
تفاعل لفظي و غير لفظي
بين اثنين أو أكثر بهدف
التواصل وتبادل األفكار
والمشاعر والخبرات
29
من Albert Meharabianاكتشف العالم الفرنسي البرت مهارابيان
جامعة هارفارد أن ( %93من عملية االتصاالت تكون غير
ملفوظة ).
7%
تعبيرات الجسم . %55
نبرة الصوت . %38
الكلمات . %7
55%
38%
ما ِذا ترى
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
البعض يعاني من غياب الحوار
نتيجة الرفض أو النبذ اواليأس
وهناك صمت متبادل هذه
مشكلة تضعف العالقة وتجعل
األبوان عاجزين عن ممارسة
دورهما التربوي
33
هل نمارس الحوار بهذا المفهوم ؟
والبعض يجري الحوار من
طرف واحد دون تجاوب
الطرف اآلخر إنه يتكلم
أمامهم وليس معهم من باب
التسلط وهو في الحقيقة
ليس حوارا لغياب عنصر
التبادل في التحاور .
34
غياب الحوار في حياة األبناء
والبعض يمارس الحوار بطريقته
الخاصة !!!!!!!!
35
والبعض يمارس الحوار بطريقته الخاصة !!!!!!!!
غاية الحوارهي النتيجة التي تحصل عليها من المخاطب
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
التوصل إلى فهم كل من الطرفين
لآلخر .
تنمية عالقة ودودة .
المساعدة في حل المشكالت .
38
-2أهمية الحوار في عالقتنا بأوالدنا وتنشئتهم
تصحيح المفاهيم وتثبيت القيم في
نفوس الناشئين
تعديل السلوك أو تحسين التحصيل
تخفيف الصراعات والمشاعر
العدائية .
39
الحوار وشخصية الطفل
يعمل الحوار على دعم النمو النفسي والفكري
واالجتماعي لشخصية الطفل .
ض َعافًا
ش الَّ ِذ َ
َ { و ْليَ ْخ َ
ين لَ ْو تَ َر ُكوا ِمنْ َخ ْلفِ ِه ْم ُذ ِّريَّةً ِ
َخافُوا َعلَ ْي ِه ْم فَ ْليَتَّقُوا َّ
س ِدي ًدا}
هللاَ َو ْليَقُولُوا قَ ْوال َ
سورة النساء 9:
40
أساليب الحوار .
.1
.2
.3
.4
.5
.6
ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية.
استمع باهتمام لولدك.
استخدم لغة الحكاية والتمثيل.
راقب لغة جسدك و أجسادهم
قدم الثناء على حسن استجابة ولدك.
أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
41
أساليب الحوار .
.6
.7
ناقش بمنطقية وتعاطف .
تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
.8استخدم الدعابة لتخفيف التوتر.
.9عبر عن غضبك بطريقة بناءة.
.10اجتنب أسهم الحوار الطائشة
42
-1ابدأ الحديث بإظهار مشاعر ودية .
إظهار حبك وتعاطفك يساعد على نمو ولدك
النفسي .
استخدم كلمات دالة في بدء حديثك .أظهر بشاشة خالل لقائك به . -خذ بيده أو ضع يدك على كتفه .
الكلمات واإليماءات التي تدل على الكراهيةتؤدي إلى اضطراب نفسي وضمور
الشخصية .
43
إظهار مشاعر ودية .
مثال نبوي
روى معاذ رضي هللا عنه أن رسول هللا -صلى هللا عليه
وسلم -أخذ بيده وقال :يا معاذ وهللا إني ألحبك ،ثم
تدعن في دبر كل صالة تقول :اللهم
أوصيك يا معاذ ال
ّ
أعنّي على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك "
•
حديث صحيح أخرج أبو داود في سننه صحيح الجامع رقم ]7969
44
-2استمع باهتمام لولدك
االستماع اإليجابي والتجاوب مع
حركاته وتعبيراته يؤ ّدي إلى فهم
مشاعر ولدك وينمي احترامه لنفسه .
تجاهل حديث االبن وضعف اإلصغاء
له يصيبه باإلحباط ويجعله يبحث
عمن يسمع له من أقرانه.
45
ال تغضب
تكلم و أنت غاضب
فستقول أعظم حديث
تندم عليه طوال حياتك
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
ال تغضب
األب ،األم "العصبية"
ال تصبح موضع ثقة ألوالدها؛
ألن المشاكل بحاجة إلى
طول صبر وقدرة على اإلنصات
وتقبل للوقائع بموضوعية
وهدوء وحنان واتزان وجداني.
مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
-2االستماع اإليجابي
مثال نبوي
حديث (:كان صلى هللا عليه وسلم إذا لقي أحدا من
أصحابه فتناول أذنه ناوله إياها ثم لم ينزعها حتى يكون
الرجل هو الذي ينزعها عنه ) حسن
48
-3استخدم لغة الحكاية والتمثيل
استخدام القصة والمثل يساعد في
توضيح الفكرة وتقبلها لدى أوالدنا.
اسلوب األوامر والعظات الطويلة
تسبب في الملل وتفقد تأثيرها.
49
-3استخدام القصة والمثل
مثال نبوي
سا َما
س ُل فِي ِه ُك َّل يَ ْوم َخ ْم ً
ب أَ َح ِد ُك ْم يَ ْغتَ ِ
" أَ َرأَ ْيتُ ْم لَ ْو أَ َّن نَ َه ًرا بِبَا ِ
تَقُولوا َذلِ َك يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه ؟
ش ْيئًا
قَالُوا :ال يُ ْبقِي ِمنْ َد َرنِ ِه َ
س يَ ْم ُحو َّ
هللاُ بِ ِه ا ْل َخطَايَا"
قَا َل :فَ َذلِ َك ِم ْث ُل ال َّ
صلَ َوا ِ
ت ا ْل َخ ْم ِ
(رواه البخاري في مواقيت الصالة رقم )505
ص َن َ
شي بِطَ ِريق َو َج َد ُغ ْ
يق فَأ َ َخ َذهُ
" بينَ َما َر ُج ٌل يَ ْم ِ
ش ْوك َعلَى الطَّ ِر ِ
ش َك َر َّ
هللاُ لَهُ فَ َغفَ َر لَهُ " ( أخرجه البخاري في المظالم والغصب
فَ َ
رقم 2340ورواه مسلم في اإلمارة رقم .]1914
50
انا عمري ،14أحب الرياضة وفي كثير من
األحيان اذهب بعد المدرسة ألمارس رياضة رفع
اإلثقال.
مرحبا .تبدو لطيفا!!
كم عمرك؟ وماذا تحب ان تفعل بعد دوام
المدرسة؟
-4أثن على حسن االستجابة
امتداح ولدك يشعره باألهمية ويزيد
من ثقته بنفسه .
االنتقاااد المسااتمر ياادمر الثقااة ويااؤدي
إلى الشعور بالحقارة .
52
-4الثناء
مثال نبوي
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم :يَاا أَبَاا ا ْل ُم ْنا ِذ ِر أَتَا ْد ِري
قَا َل َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
ب َّ
هللاِ َم َع َك أَ ْعظَ ُم ؟
أَ ُّ
ي آيَة ِمنْ ِكتَا ِ
قُ ْلتُ َّ
سولُهُ أَ ْعلَ ُم
هللاُ َو َر ُ
ب َّ
هللاِ َم َعا َك أَ ْعظَا ُم
قَا َل يَا أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر أَتَ ْد ِري أَ ُّ
ي آيَاة ِمانْ ِكتَاا ِ
قُ ْلااتُ ( َّ
ب فِااي
ض ا َر َ
اي ا ْلقَ ُّيااو ُم ) قَااا َل فَ َ
هللاُ َال إِلَ اهَ إِ َّال ُه ا َو ا ْل َحا ُّ
ص ْد ِري َوقَا َل َو َّ
هللاِ لِيَ ْهنِ َك ا ْل ِع ْل ُم أَبَا ا ْل ُم ْن ِذ ِر ”
َ
[ رواه مسلم في صالة المسافرين رقم ]810
53
-5أصغ الحتياجات ولدك محددا ضوابطها .
السماح لولدك بالتعبير عن احتياجاته
ورغباته ينمي شخصيته ودورك هو وضع
ضوابط لتلك الرغبات .
مصادرة حرية ولدك في التعبير عن حاجاته أو رغباته
يضعف شخصيته ويدفعه إلى إخفاء تلك االحتياجات
وإشباعها بعيدا عنك بال ضوابط.
54
-5التعبير عن الرغبات وضبطها
مثال نبوي
صلهى ه
ضي ه
َّللاُ َعلَ ْي ِه َو َسله َم
َع ْن أَبِي َس ِعي ٍد ْال ُخ ْد ِر ِّ
َّللاُ َع ْنهُ َع ِن النهبِ ِّي َ
ي َر ِ
وس َعلَى ال ُّ
ت
قَا َل (إِيَّا ُك ْم َوا ْل ُجلُ َ
ط ُرقَا ِ
سنَا نَتَ َح َّد ُ
ث فِي َها
فَقَالُوا َما لَنَا بُ ٌّد إِنَّ َما ِه َي َم َجالِ ُ
ق َحقَّ َها
س فَأ َ ْعطُوا الطَّ ِري َ
قَا َل فَإ ِ َذا أَبَ ْيتُ ْم إِال ا ْل َم َجالِ َ
س َال ِم
ص ِر َو َك ُّ
قَالُوا َو َما َح ُّ
ف األَ َذى َو َر ُّد ال َّ
يق قَا َل َغ ُّ
ض ا ْلبَ َ
ق الطَّ ِر ِ
وف َونَ ْه ٌي َع ِن ا ْل ُم ْن َك ِر )
َوأَ ْم ٌر بِا ْل َم ْع ُر ِ
[أخرجه صحيح البخاري في كتاب المظالم رقم الحديث ]2333:
55
-6ناقش بمنطقية وتعاطف :
مناقشة األفكار الغريبة أفضل أسلوب للتخلص منها:
استخدم منطق اإلقناع .
أظهر تعاطفك .
اللجوء إلى العنف لمعالجة تلك
االفكار سيضاعف من قوتها .
56
المطلوب تحطيم الفكرة السيئة
وليس تحطيم رأس صاحبها
57
-6المناقشة المنطقية (القبول)
مثال نبوي
إن فت ًى شابا ً أتى النبي صلى هللا عليه وسلم فقال له :يا رسول هللا
:ائذن لي بالزنى .فأقبل عليه القو ُم فزجروه وقالوا :مه ..مه
..فقال صلى هللا عليه وسلم :ق ّربوه ...ادن.
ثم سأله النبي صلى هللا عليه وسلم :أتحبه ألمك ؟
قال :ال وهللا .جعلني هللاُ فدا َءك.
الناس يحبونه ألمهاتهم .
قال :وال
ُ
ثم ذكر له البنت واألخت...
.قال :فوضع يديه عليه وقال :اللهم اغفر ذنبه وط ِّهر قلبَه
أبغض للفتى من الزنى .
فرجه .فلم يَ ُك شي ٌء
وح ِّ
َ
صن َ
"[ مسند اإلمام أحمد -مسند األنصار رقم - 21708:إسناد
58
جيد ]
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه
إن االنتباه ألي مزية لولدك والبناء عليها
يساعد على تغيير شامل في اتجاهه
باستخدام خالل الحوار المتعاطف .
•تصيد األخطاء والتركيز عليها وتضخيمها
يؤدي إلى استمرارها .
طور عين النحلة
يطور عين الذبابة
59
-7تصيد جانبا إيجابيا لولدك وادعمه :
قال أبو محذورة رضي هللا عنه قَا َل :
صلَّى َّ
سو ُل َّ
سلَّ َم ِمنْ ُحنَ ْين
لَ َّما َخ َر َج َر ُ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
هللاِ َ
س ِم ْعنَا ُه ْم
اش َر َع ْ
ش َرة ِمنْ أَه ِْل َم َّكةَ نَ ْطلُبُ ُه ْم فَ َ
َخ َر ْجتُ َع ِ
سو ُل َّ
يُؤ َِّذنُ َ
صال ِة فَقُ ْمنَا نُؤ َِّذ ُن نَ ْ
ون بِال َّ
ئ بِ ِه ْم فَقَا َل َر ُ
ستَ ْه ِز ُ
هللاِ
صــــَلَّى َّ
ين
س ِم ْعتُ فِي َه ُؤال ِء تَأْ ِذ َ
سلَّ َم :قَ ْد َ
هللاُ َعلَ ْي ِه َو َ
س َل إِلَ ْينَا فَأ َ َّذنَّا َر ُج ٌل َر ُج ٌل َو ُك ْنتُ
س ِن ال َّ
ت فَأ َ ْر َ
سان َح َ
إِ ْن َ
ص ْو ِ
آخ َر ُه ْم
ِ
60
فَقَا َل لي قم فآذن فقمت وال شئ أكره إلى من رسول هللا
وال مما أمرني به .
فألقى علىالرسول التاذين هو نفسه فحين أَ َّذ ْنتُ قال تَ َعا َل
سنِي بَ ْي َن يَ َد ْي ِه وأعطاني صرة فيها شئ من الفضة
فَأ َ ْجلَ َ
اصيَتِي َوبَ َّر َك َعلَ َّي ثَ َ
الث َم َّرات فقلت :يا
ثم َ َم َ
س َح َعلَى نَ ِ
رسول هللا مرني بالتأذين بمكة .
فقال :قد أمرتك به وذهب كل شيء كان لرسول هللا من
كراهية وعاد ذلك كله محبة لرسول هللا صلى هللا عليه
وسلم
61
-9عبر عن غضبك بطريقة بناءة
التعبير البناء عن الغضب يساعد على استمرار الحوار
والمعالجة الحكيمة للمشكالت العارضة ويقدم نموذج
القدوة لولدك في التعبير عن انفعاالته .
استخدام األلفاظ النابية أو الصراخ أو الضرب المبرح
يتسبب في جرح المشاعر أو تبلدها.
62
التعبير البناء عن الغضب
مثال نبوي
ّ
وهللا إن هذه لقسمة ما عدل فيها
قال رجل يوم حنين :
وال أريد بها وجه ّ
هللا فتغير وجهه صلى هللا عليه وسلم ثم
قال :رحم هللا موسى قد أوذي بأكثر من هذا فصبر )
رواه أحمد في المسند عن ابن مسعود..
63
•التفاعـل
•اإلنتمـاء
•الحـــــب
الجوع العطش الراحة اللعــب •التقديـــر
:
فسيولوجية
•التفـــوق
الجنس
........................................................
•األمـــــن
مكتسبة (نفسية و إجتماعية) :
• ..........................................................القـوة و السيطرة
• ..........................................................المكانـة و المركز
• ..........................................................السلطة الضابطة
• ..........................................................إثبــات الــــــذات
..........................................................
•الحرية
..............................................
•االستشارة
•الدوافع المحركة
8خطوات لبناء الشعور باالعتبار عن طريق الحوار
-1امنح الطفل وقتا للحوار والمناقشة بدون نصائح ومواعظ.
-2أشعر بقيمتك الذاتية ،فأنت المربي لو شعرت أنك ضعيف ،وفقدت قيمتك ،فإن
الطفل سينزل من شخصك.
-3امنح ابنك الحرية :اتركه يختار لكن بضوابط فهناك قيم وحدود وقواعد متفق
عليها.
-4دع ابنك يختار بين خيارين كلهما من اختيارك لتدربه على االختيار وتنمية
مهاراته.
-5احترم رأيه مهما كان ،مع التفريق بين ما نتقبل وبين ما نمضي.
-6كلف ابنك ببعض المسئوليات حتى وإن تكن بسيطة لتدريبه على القيادة.
-7امدحه فالمدح والثناء طريق البناء ،فقد روي عن رسول هللا صلى هللا عليه
وسلم أنه قال :نعم الرجل عبد هللا لو كان يصلي من الليل.
-8افتخر بابنك أمام الناس ،لترفع من معنوياته وقدره.
-10تجنب أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ .
-5 التوقع السلبي .
-6 المقارنة باآلخرين .
-7 التهديد المستمر .
66
أسهم الحوار الطائشة
-1 السباب.
-2 السخرية .
-3 اللوم والتوبيخ.
-4 الصراخ
67
أسهم الحوار الطائشة
-4 التوقع السلبي .
-5 المقارنة باآلخرين .
-6 التهديد المستمر .
68
الحوار مع المخطئ
يصعب الحوار عند وقوع األبناء في أخطاء السلوك
ويعلمنا القرآن كيف نتصرف في تلك الحالة من خالل
بيانه لنموذج النبوة :
نت فَ ّ
”فَبِ َما َر ْح َمة ِّم َن ّ
ب
نت لَ ُه ْم َولَ ْو ُك َ
هللاِ لِ َ
ظًا َغلِيظَ ا ْلقَ ْل ِ
شا ِو ْر ُه ْم
ستَ ْغفِ ْر لَ ُه ْم َو َ
ضو ْا ِمنْ َح ْولِك فَاع ُ
ْف َع ْن ُه ْم َوا ْ
الَنفَ ُّ
هللاِ إِ َّن ّ
ت فَتَ َو َّك ْل َعلَى ّ
هللاَ يُ ِح ُّب
فِي األَ ْم ِر فَإِ َذا َع َز ْم َ
ْ
ِّ
َ
159
عمران
آل
“
ين
ل
ك
و
ت
م
ل
ا
َ
ِ
َ
ُ
69
كيف نثني وننقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
كيف تنزل من قدر نفسك ؟
ارتفاع نبرة الصوت بال ضوابط.المهاترات األخذ والرد.كثرة التهديد مع عدم إمضاء العزيمة.االنفعال والتصرف بموجبه ال بموجبالعدالة.
تضارب قرارات الوالدين أو الكبارعموما أمام الصغار.
استهداف ابن محدد بالنقد والتجريح.مركز كيف و متى للتدريب و االستشارة
مهمة األباء أن يساعدوا
أبناءهم على التعبير المناسب
عن مشاعرهم .
وإشباع حاجتهم إلى المعرفة
لتعلم الخبرات الجديدة
( لماذا ؟)
وتعليمهم القواعد الضرورية
للسلوك السوي وإفهامهم
فائدتها .
72
الحب
الحب
أنا متألم
لتصرفك لكني
أحبك ياولدي
الحب
الحب
الحب
الحب
73
صافح
َ
ْ
قبل
انظر
املس
من ال يعبر عن حبه ال يحب
آن لنا أن نزيل الجدار
76
آداب الحوار مع األبوين
ضى َر ُّب َك أَالَّ تَ ْعبُ ُدو ْا إِالَّ إِيَّاهُ
َ وقَ َ
سانا ً إِ َّما يَ ْبلُ َغ َّن ِعن َدكَ
َوبِا ْل َوالِ َد ْي ِن إِ ْح َ
ا ْل ِكبَ َر أَ َح ُد ُه َما أَ ْو ِكالَ ُه َما فَالَ تَقُل لَّ ُه َما
أُف َوالَ تَ ْن َه ْر ُه َما َوقُل لَّ ُه َما قَ ْوالً َك ِريما ً
اح ُّ
{َ }23و ْ
الذ ِّل ِم َن
اخفِ ْ
ض لَ ُه َما َجنَ َ
ار َح ْم ُه َما َك َما َربَّيَا ِني
ال َّر ْح َم ِة َوقُل َّر ِّب ْ
ص ِغيراً {}24
َ
اإلسراء
77
شارك معنا في حل المشكلة.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد تلميذ في الصف الثالث اإلعدادي ،إنه يحاول أقصى ما
في وسعه ليحقق توقعات والديه ،وبالرغم من هذا الجهد
الكبير فإن والديه ال يقدران جهوده ...وفي يوم من أيام
المدرسة سأله أحد أصدقائه أن يخرج معه أثناء الفسحة
لشراء شيء ما من أحد المحالت القريبة ،وذهب أحمد
معه ،واشترى صديقه علبة سجاير (تبغ) وبدأ في
التدخين ،وأراد أن يعطي سيجارة ألحمد الذي وجد صعوبة
في أن يرفض هذا العرض ،ولكن بعد جهد طويل استطاع
أن يقول ال ...ولم يدخن.
شارك معنا في حل المشكلة.
إن أحمد في وضع ال يحسد عليه ،ويحس بصعوبة بالغة،
ويريد أن يتحدث ألي إنسان ،ليفضي إليه همومه ،ولكنه
يخشى أشد الخشية أن يذكر ما حدث لوالده ،حتى ال يكون
مصدرا لتعكير صفو العالقة بينهما ،وذلك لعلمه كيف
سيكون رد فعل والده ...وفي نفس اليوم عاد أحمد إلى
المنزل ومعه نتيجة الدور األول ،نظر والده إلى النتيجة
وأبدى امتعاضا شديدا ،وبدأ يوبخ أحمد ألنه لم يحصل
على درجة عالية في مادتين من المواد ،دون أن يناقش
األمر معه أو يسأله عن السبب.
شارك معنا في حل المشكلة.
أحمد حزين جدا ،ويرى أن الحياة صعبة في المنزل ،وذلك
نتيجة لتوقعات والديه غير العادية ،بل وألبواب الحوار
المغلقة ،فيا ترى ماذا يفعل ؟ !!! .
شارك معنا في حل المشكلة.
س -1ماذا سيكون إحساسك إذا كنت في نفس موقف أحمد،
وهل هو في موقف صعب ؟.
س -2ما االقتراحات التي تقدمها لوالدي أحمد ليساعداه
على رفع معنوياته وزيادة ثقته بنفسه ،حتى يصير في
موقف أقوى لمجابهة ضغوط األقران في المدرسة ؟.
س -3هل تعتقد أن والد أحمد بذل جهدا كافيا لخلق عالقة
جيدة بينه وبين أحمد ؟.
س -4ما نصيحتك لوالد أحمد حتى يتحسن الموقف ؟.
نشاط ختامي
أكتب بيدك اليسرى العبارة اآلتية :
أحمد هللا سبحانه وتعالى
بأن يسر لي أخذ هذا البرنامج
وبالفعل إنه برنامج مفيد
ويفتح العقل على آفاق واسعة
ً
وسأعمل إن شاء هللا جاهدا على التطبيق واملمارسة
واإلبحار في عالم التغيير اإليجابي .
إنني مؤمن أن الذي ال يغادر الشاطئ ال يكتشف املحيط.
شكراً لجميل تف اعلكم
مركز كيف و متى
للتدريب و االستشارة
How & When Center for training & consulting
لال ستشارة واالتصال بنا
هاتف المركز )00212( 37803939 :
هاتف النقال )00212( 61395481 :
الموقع االلكتروني :
www.Hwcenter.ma
البريد االلكتروني talioua.br@gmail.com :
التربية هي الزيادة في
السلوك المرغوب
ما هو يا ترى؟
وكيف نتحقق من
حدوثه ؟
كيف نربي أبناءنا؟
هل هي تربية أجسام أم تربية روح وعقل؟
هل نربي أبناءنا من أجلنا وأجل اآلخرين أم نربيهم من
أجل أنفسهم؟
هل نربيهم من أجل الدنيا أم من أجل الدنيا واآلخرة؟
هل هي تربية موقف أم هي تربية جوهر؟
هل هي تربية عشوائية أم تربية منهجية ربانية؟
هل هي تربية قسوة أم تربية رحمة؟
الفرق بين تربية الموقف وتربية الجوهر
تربية الموقف
ردود أفعال.
خوف.
تأثر باآلخرين.
تتحكم فيه األخطاء.
تعديل السلوك
بسرعة.
يمارس القوة
والعنف.
تربية الجوهر
للمستقبل
تعزيز الثقة.
ال يهمه رأي اآلخرين.
يعالج الخطأ ويحافظ على كرامة
الولد.
تعديل السلوك باإلقناع.
يمارس الرفق والرحمة.
أصناف األبناء في التربية
أصناف األبناء في التربية تقوم على محورين:
األول هو :تلبية الحاجات أو عدم تلبية الحاجات
الثاني هو :تصحيح السلوك أو عدم تصحيح السلوك
أصناف األبناء في التربية
تصحيح السلوك
عدم تصحيح السلوك (الخطأ)
يلبي الحاجات
متوازن
مدلل
ال يلبي الحاجات
محروم
معقد
كيف نثني وننتقد أبنائنا؟
الثناء البناء
كن صادقا ً في ثنائك.
ليكن ثنائك بسبب أو عمل.
امدح العمل وامدحه.
احذر من الثناء األجوف.
مدح تصرفات االبن يؤدي إلى
االعتزاز بذاته.
اجعل له قيمة أمام اآلخرين.
ليس من حقك أن تحرمه من
الثناء خوفا عليه من الغرور.
النقد البناء
اجعل الهدف من النقد االصالح
والتوجيه وليس التحطيم.
كن محدداً في مدحك ال عاما ً.
انقد السلوك وليس الشخص
استخدم نحن بدالً من أنت
احذر النقد أمام اآلخرين
اختر الوقت المناسب للنقد
ثق في ابنك
افترض الخير فيه
التأديب
()92
التأديب
التأديب في اللغة :
أصل األدب الدعاء ،ومنه المأدبة يدعى إليها الناس
وسمي كذلك ألنه يدعو الناس إلى المحامد ،
وينهاهم عن المقابح ،فهو إذن دعوة لفعل الحسن وترك القبيح .
أ ّدبه فتأدب ،علمه .
()93
قال الكاساني في بدائع الصنائع :
( إن الصبي يعزر تأديباً ال عقوبة ألنه من أهل التأديب.
أال ترى إلى ما روى عنه عليه الصالة والسالم أنه قال “:مرًوا
صبيانكم بالصالة إذا بلغوا سبعاً واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً“.
وذلك بطريق التأديب والتهذيب ال العقوبة ألنها تستدعي الجناية.،
وفعل الصبي ال يوصف بكونه جناية بخالف المجنون والصبي الذي
ال يعقل ألنهما ليسا من أهل العقوبة وال من أهل التأديب ).
()94
مفاهيم مهمة
التأديب مهمة عسيرة .
التأديب مسئولية كبيرة .
التأديب توجيه ال تسفيه .
التأديب احترام ال انتقام .
()95
التأديب
خطوات منهجية وممارسات
تربوية
()96
-1التصحيح والتقعيد :
في الصحيحين عن أبي هريرة رضي هللا عنه قال :أخذ
الحسن بن علي رضي هللا عنهما تمرة من تمر الصدقة
”
فجعلها في فيه ،فقال الرسول صلى هللا عليه وسلم
كخ..كخ ..ارم بها ،أما علمت أنا ال نأكل الصدقة .
()97
-2التعليم والتدريب :
روى أبو داود عن أبي سعيد الخدري رضي هللا عنه أن
رسول هللا صلى هللا عليه وسلم :مر بغالم يسلخ شاة وما
يحسن ،فقال له سول هللا “:تنح حتى أريك ” فأدخل يده
بين الجلد واللحم فدخس بها حتى دخلت إلى اإلبط ثم
مضى فصلى للناس ولم يتوضأ .
()98
-3التدرج والتريث :
أ -التنبيه :
ب-التخويف:
روى البخاري في األدب عن ابن عباس أن النبي صلى
هللا عليه وسلم :أمر بتعليق السوط في البيت .
ج-التوبيخ :
:أعيرته بأمه إنك امرؤ فيك جاهلية .“...
د-الهجر :
” نهى الرسول صلى هللا عليه وسلم عن الخذف“ .
()99
-4الضرب والعقاب :
-1ال ضرب قبل العاشرة .
-2ال ضرب فوق العشر .
-3ال ضرب بما يضر .
-4ال ضرب بعنف .
-5ال ضرب فيما يضر .
-6ال ضرب مع الغضب .
-7ال ضرب مع الذكر .
()100